Reflexão final

Atravessamos uma época que evoluiu sob o impacto da ciência, da tecnologia e do pensamento racionalista. Ou estamos «in» ou «out», «on» ou «off», ipsis verbis, ligados ou desligados, a informação encontra-se disponível em qualquer parte do mundo e de modo quase instantâneo. As TIC tornaram-se parte integrante da sociedade, consolidando-se a ideia de que são um conjunto de poderosas ferramentas que resolvem a maior parte dos problemas com que somos confrontados no nosso quotidiano. Devemos por isso, ter em conta que a maioria dos nossos alunos são nativos digitais.


Os jovens estão a construir uma nova forma de estar no mundo, na vida, cada vez mais assente nos media digitais: pesquisa, comunicação, encontros, jogo, visionamento de filmes. Não podemos fazer de conta que a Web não existe e que ela não desempenha um papel importante na vida dos jovens. Os vários estudos que analisamos demonstram exactamente que as redes sociais, os blogs e outros serviços contribuem hoje para a construção da identidade dos adolescentes, para a sua afirmação no grupo e socialização.

A grande maioria dos alunos desta unidade curricular são professores, logo nos é exigido um conhecimento e uma actualização constante em relação a tudo o que diz respeito aos jovens para podermos interagir cada vez melhor. Por isso, as actividades propostos foram de grande interesse e utilidade porque abrangeram um leque alargado de situações que era necessário reflectir, aprofundar e debater.

A frequência desta unidade curricular constituiu mais um desafio no caminho a percorrer ao longo deste mestrado. Foi mais uma oportunidade de reflectir e de entender melhor os jovens. Durante as semanas em que decorreu esta unidade, foi possível sentir a revolução que as novas tecnologias tiveram no quotidiano das nossas escolas, dos nossos jovens, e tendo nós tomado consciência da nova realidade digital em que vivemos.

Outra questão que gostaria de salutar, foi o ambiente profissional, cordial e de entre ajuda de todos os elementos dos grupos com quem tive o prazer de trabalhar no desenvolvimento das actividades propostas. Foi um verdadeiro trabalho colaborativo. A todos, um bem haja.

Glossário

Uma das tarefas propostas nesta unidade curricular era a construção colaborativa de um glossário da cultura digital, tarefa que foi cumprida na integra pelo grupo turma. Após a selecção dos termos a definir por cada um dos elementos da turma, restava-me pôr mãos à obra e tentar defini-los de uma forma simples e sintética.

Considero que esta actividade e o seu resultado final poderá constituir um recurso bastante útil para o futuro.
Termos por mim definidos:

- Vlogs : Um vlog é uma espécie de diário em vídeo. Teve a sua origem no termo “Blog” . Pode-se considerar que é uma forma de blogue em vídeo. Tem entradas regulares que combinam várias formas de vídeo mas pretende-se, tal como no blogue tradicional, estimular a partilha e a troca de opiniões. Pode ser encarado como uma forma de fazer jornalismo.

WEB 2.0: É um termo criado para designar uma segunda geração de comunidades e serviços, tendo como conceito a "Web como plataforma", envolvendo wikis, aplicações baseadas em folksonomia, redes sociais e Tecnologia da Informação. Embora o termo tenha a conotação de uma nova versão para a Web, ele não se refere à actualização nas suas especificações técnicas, mas a uma mudança na forma como a Web é encarada por utilizadores e produtores, ou seja, o ambiente de interacção que hoje engloba inúmeras linguagens e motivações. Na base da Web 2.0 está a participação dos utilizadores.

WIKI: É um software colaborativo que permite a edição colectiva de documentos através da utilização de um navegador Web. Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceites, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Uma única página num wiki é referida como uma “ página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente interligadas, chama-se 'o wiki'. Pode-se dizer que as wikis são novas formas de sala de estudo em grupo.

Sugestões

Algumas sugestões de artigos e vídeos sobre esta temática


Redes sociais em Portugal:

1ª Parte - http://www.youtube.com/watch?v=-3s94KwyhiU

2ª Parte - http://www.youtube.com/watch?v=-3s94KwyhiU


Dados de um estudo efectuado sobre a utilização da Internet por parte dos jovens:

http://tsf.sapo.pt/PaginaInicial/Vida/Interior.aspx?content_id=1489910


Responsabilidade jurídica nas redes sociais”

http://www.internetsegura.br/jovens

http://videos.sapo.pt/auu7GVR5BNpgzoHBQYpf


Um estudo europeu realizado pela Microsoft realça os novos riscos para os adolescentes num mundo de redes sociais. Um deles é este:

“Dois terços (61%) dos adolescentes afirmam que os seus pais não fazem nada para limitar ou controlar a sua utilização da Internet e 39% dos pais em toda a Europa admitem que não supervisionam as actividades dos seus filhos online nem o que publicam na Internet.”

http://pplware.sapo.pt/informacao/dia-europeu-da-internet-segura/

Conclusões

Depois de uma leitura atenta aos trabalhos apresentados, e apesar do número reduzido das entrevistas (não sendo por isso considerada uma amostra válida) as conclusões a que chegaram os diversos grupos foi muito idêntica.


Fazendo então um breve cruzamento das respostas obtidas nas diferentes entrevistas, salientamos o seguinte:

• Têm acesso a computador, Internet e telemóvel;

• Em média acedem à internet todos os dias, cerca de 2h-3h (quanto maior é a idade mais tempo passam na internet).

• Usam as redes sociais;

• Contactam com amigos, colegas e familiares;

• Alguns usam nicknames, mas a maioria identifica-se com o nome;

• São poucos os que já criaram um blogue ou site, mas quase nenhum está actualizado.

• Revelam algum conhecimento sobre segurança na Internet, apesar de pouco fundamentada.

• Navegam de forma autónoma e independente sem qualquer controlo parental.

Comentário

Sintetizando, os jovens entrevistados, manifestaram interesse pelos media, gostam de experimentar espaços virtuais novos associados à popularidade do momento, mas também se desinteressam com alguma facilidade. Apesar de não terem conhecimentos sobre conceitos teóricos de segurança na utilização da INTERNET têm consciência de que é um espaço público e seleccionam a informação que comunicam nas redes sociais. Utilizam o verdadeiro nome ou nicknames para se identificarem. Navegam de forma autónoma e independente sem qualquer controlo familiar. Não manifestam preocupação em manter actualizada a informação que têm nas suas páginas. Gostam de interagir no espaço virtual com os amigos e relacionam-se fundamentalmente com quem conhecem presencialmente. Fazem pesquisas na INTERNET como suporte à sua aprendizagem mas utilizam-na muito para o seu lazer, nomeadamente ouvir música, verem vídeos e navegarem por outros assuntos.

TRABALHO DE GRUPO

O trabalho de grupo efectuado sobre o tema 4, foi apresentado mais uma vez em forma de site, cujo o link é:
http://www.wix.com/mcem_mds/reggae

É do nosso conhecimento que as tecnologias de informação e comunicação são “parte integrante” da vida dos jovens.


Como é que os media digitais influenciam a identidade dos jovens e são utilizados por estes? quais as marcas que os jovens deixam na utilização social dos media digitais?

As questões são muitas e diversas sobre este assunto que cada vez mais entusiasma e envolve os jovens.

Com o objectivo de sabermos um pouco mais sobre o que motiva e pensam os jovens sobre estas temáticas e influências recíprocas, foi desenvolvido no âmbito da temática “Utilização Social dos Media Digitais por parte dos jovens” da Unidade Curricular, Médias Digitais e Socialização, um breve estudo para o qual se utilizou a entrevista para a recolha de informação.

O estudo descrito neste trabalho faz referência à metodologia seguida, apresenta o tratamento dos dados recolhidos, as conclusões a que se chegou e identificam os suportes do estudo.

ACTIVIDADE4-UTILIZAÇÃO SOCIAL DOS MEDIAS DIGITAIS: PERSPECTIVAS DOS JOVENS

• Entrevista a Jovens sobre a Utilização Social dos Media Digitais


Objectivo: Identificar as marcas identitárias da adolescência em sites sociais de jovens.

Competências: Analisar e interpretar a perspectiva juvenil acerca da utilização social dos media digitais.

O que fazer?

1º) Constituição livre de grupos (máximo de 4 elementos por grupo);

2º) Construção conjunta de um guião de entrevista sobre a utilização social dos media digitais (msn, blogues, redes sociais, etc.), procurando explorar a perspectiva dos jovens sobre as grandes questões que habitualmente se colocam sobre esta utilização, até ao dia 20 de Maio;

3º) Entrevistas a 2/3 jovens, com idade compreendidas entre os 11 e os 17 anos (prim@s, sobrinh@s, alun@s, ou simplesmente desconhecid@s); análise e interpretação dos conteúdos das entrevistas (suportada por excertos das entrevistas) com apresentação de um pequeno texto de conclusões.